1. 1       Denominação do curso

O CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA, na modalidade a Distância, tem a coordenação da UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA e está sendo ofertado em parceria com as seguintes Universidades: Fundação Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) e Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

1. 2       Público Alvo

2.1      Definição

O curso de Licenciatura em Matemática destina-se a professores em exercício nas redes públicas de ensino nos anos/séries finais do Ensino Fundamental e/ou no Ensino Médio sem a formação específica e que estejam exercendo a docência em Matemática.

2.1.1      Objetivos

2.1.1.1 Objetivo geral

O curso de Licenciatura em Matemática tem como objetivo geral promover aos alunos professores provenientes da Rede Pública Estadual e Municipal, em exercício nessa área, o acesso ao conhecimento teórico-prático compatível à habilitação profissional Licenciado em Matemática, para o exercício do magistério nos Anos/Séries Finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio.

2.1.1.2 Objetivos específicos

O curso tem como objetivos específicos:

• Promover a formação teórico-prático de Matemática, articulando com as outras áreas do conhecimento e a realidade;
• Integrar o ensino, pesquisa e extensão simultânea e continuamente visando à formação do profissional em Matemática em uma perspectiva humanística;
• Aprimorar práticas de ensino-aprendizagem, contribuindo com a melhoria da qualidade da educação;
• Possibilitar ao aluno professor condições para o desenvolvimento de autonomia de estudo e construção de conhecimento crítico e independente, utilizando a experiência educativa das Universidades parceiras, assim como do seu próprio ambiente/espaço de trabalho na escola;
• Refletir sobre o papel social da escola e suas relações com a comunidade, criando propostas de intervenção social;
• Formar um profissional com atitudes éticas com relação a si mesmo e à sociedade;
• Compreender os processos de aprendizagem a “ser capaz de trabalhar as diferenças individuais e especiais dos estudantes”;
• Capacitar para o domínio do uso das tecnologias de informação e comunicação aplicadas à educação;
• Estimular o interesse e a experiência de ser produtor de conhecimento.

2.1.2      Perfil do profissional que se deseja formar

O profissional a ser graduado pelo curso de licenciatura em Matemática deve apresentar características de um profissional perfeitamente consciente das necessidades da sociedade contemporânea e, compromissado com uma escola que busca responder a esses anseios. Dele se requer mais que uma compreensão ampla e crítica da sociedade e, por conseqüência, da função da escola atual; requer-se engajamento com um projeto pedagógico, que se traduz em competências e práticas pedagógicas, como:

• Comprometer-se eticamente com a necessidade de sua inserção na sociedade, com as conseqüências de sua atuação no mercado de trabalho;
• Comprometer-se politicamente com a formação e o fortalecimento da cidadania;
• Trabalhar coletiva e cooperativamente com a comunidade escolar, colegas de disciplinas, coordenação e planejamento, a fim de tornar o ensino de matemática um compromisso de toda a escola da qual ele fizer parte;
• Viabilizar o estabelecimento de parcerias com vistas ao desenvolvimento de ações e à produção interdisciplinar;
• Estar capacitado a reconhecer diferenças culturais, sociais e étnicas entre ele e seus alunos, respeitando-as;
• Saber mediar relações entre os docentes que permitam reconhecer e aceitar diferenças, possibilitando a mesma prática entre os alunos;
• Possibilitar a emergência das autorias, ensinando o aluno a ser autor e não apenas leitor;
• Ser capaz de se manter atualizado, de fazer pesquisa, inclusive com novas ferramentas, reconhecendo as fontes locais para sua atualização;
• Ser capaz de usar a avaliação como elemento integrante do processo ensino-aprendizagem, uma ferramenta diagnóstica e prognóstica, manuseada de maneira participativa;
• Dominar as tecnologias de informação e de comunicação.

2.1.3      Competências e habilidades

Tendo por base os Referenciais de Qualidade de Cursos a Distância, emitidos pelo MEC em abril de 2003, dentre eles o de que “o fundamento é a educação da pessoa para a vida e para o mundo do trabalho”, o egresso do curso a distância deve exercer sua profissão com base nos aspectos éticos, sócio-ambientais e de cidadania, com capacidade de se envolver socialmente, desenvolvendo sua atividade e tomando posturas que contribuam para a solução de problemas e para o crescimento da comunidade.

Cabe, portanto, à Universidade providenciar a formação de novas profissões e da mudança de paradigma de um ensino de transmissão de conhecimento para um de construção de conhecimento. Essa mudança supõe autonomia e criticidade, tanto na aprendizagem quanto no ensino. Como primeira conseqüência, o aluno professor passa a tomar parte ativa na interação do contexto de ensino e aprendizagem, tornando-se co-responsável por seu aproveitamento. Assim, a capacidade de administrar as informações e inventividade na solução de problemas são as chaves para o desempenho profissional.

Em conseqüência, o aluno professor do curso de licenciatura em Matemática, ao término de seu curso, deverá apresentar as seguintes competências, atitudes e valores, como:

• Sólida formação artística, técnica, científica e humanística;
• Espírito investigativo e crítico;
• Capacidade de aprendizagem autônoma e continuada;
• Reflexão sobre sua prática pedagógica, redimensionando suas ações;
• Disposição para trabalhar coletivamente;
• Atuar no debate necessário e urgente sobre o significado do público e do coletivo na sociedade brasileira;
• Compromisso com a ética, a estética e princípios democráticos;
• Responsabilidades sociais, ambientais e cidadania;
• Autonomia intelectual, responsabilidade, compromisso e solidariedade social, possibilitando interferências efetivas, críticas e responsáveis no mundo do trabalho e na sociedade de forma mais ampla;
• Domínio das tecnologias de informação e comunicação.